NO HAY PREGUNTAS ESTÚPIDAS

Buen título para el capítulo 19 de “El mundo y sus demonios” de Carl Sagan, “No hay preguntas estúpidas”, esto hace referencia al inicio sobre la curiosidad y el interés que tiene un niño por saber el porqué de las cosas, curiosidad que muchas veces se les niega por la ignorancia del padre o de la persona a quien cuestionó; y esto trae como consecuencia la barrera del desarrollo al interés por la ciencia, por aprender.

. Fig. 1 Solo Checando

El capítulo nos hace referencia a la gran cantidad de analfabetas que hay, no solo en Estados Unidos sino también en México, y muchas veces son cosas básicas las que no se saben, como por ejemplo que la tierra es redonda. Esta ignorancia suele ser alimentada también por la religión, como el ejemplo que nos hace Carl Sagan de la religión judía “Si se acepta que la tierra es redonda, uno es ateo”. Muchos científicos continúan con el desarrollo de la ciencia sin importar su religión, son dos cosas que deberían tomarse de manera independiente.

. Fig. 2 Entonces ocurre un milagro

El capítulo menciona cuatro causas de la falta de interés o el bajo crecimiento de investigación en Estados Unidos, causas que también son aplicables en México y pienso que en varios paises, como “la carencia de estrategia para afrontar un problema”, “la falta de atención a los futuros científicos e ingenieros”, en México aplica lo de demasiada inversión a situaciones no importantes, situaciones que con la buena educación o fomento a la cultura y la ciencia no existirían al grado en el que ya están.
El fomento a la ciencia y a la investigación es muy importante ya que la base para el desarrollo de un país, y eso se ve en ejemplos, Japón es una potencia con tecnología de punta, y esto a que fomentan el interés por el estudio y apoyan a los investigadores.
El fomento a la ciencia tuvo un crecimiento de la segunda guerra mudial en adelante, el entender la ciencia, “abrazarla”, hacerla crecer siempre va a ser primordial en el desarrollo de un país, de la gente, del alma.

"EL VIENTO LEVANTA POLVO"

El mundo y sus demonios, este capítulo 18 del libro de Carl Sagan nos habla de lo difícil y tedioso que encuentran los jóvenes (personas) el enseñar y aprender la ciencia.
El autor nos describe, hubo interés de varias civilizaciones por los inventos, pero fue en la civilización griega, por su forma de gobierno (parte de él la asamblea), su ubicación geográfica, obras de literatura, principalmente la de Homero (La Ilíada y La Odisea), donde se desarrolló el pensamiento objetivo, dando paso así a la ciencia.
Como menciona el libro: “La ciencia nos exige estar libres”, libres de la superstición, libres de la pauta que nos ponemos ‘La ciencia es difícil’, tener escepticismo sobre la religión; sobre este último punto algo interesante que menciona el autor es que el astrónomo Johannes Kepler “describió su búsqueda científica como un deseo de conocer la mente de Dios” (respuesta parecida a la de científicos importantes como Einstein o S. Hawking).

Fig. 2 Apuntando a aquel antílope,
José Luis Julián Andrade, Julio 2008

La parte del capítulo que captó más mi atención fue la manera en que cazan el pueblo ¡Kung San, haciendo referencia al pensamiento científico. Observaban a sus anteriores cazadores, “aprendieron por imitación”, y “cada generación de cazadores va poniendo al día las variaciones locales. Es impresionante y genera varias preguntas sobre la manera en que realizaban la caza de los elands u okapis , y siempre logrando su objetivo; observaban las huellas, su entorno (depresiones), los rastros que se encontraban dentro de la huella, la profundidad, la simetría; con esto nos damos cuenta que desde hace ya vario tiempo existía el interés o vaya la necesidad de desarrollar pasos que llevaran a un método para lograr un objetivo.
La ciencia viene siendo parte importante (esencial) de la humanidad, son las bases para el desarrollo, para el futuro, para un bienestar común, he aquí la razón por la cual debemos de ‘encender’ esa chispa de interés por ella, por fomentarla e incluso por hacerla crecer.

¿TODOS TIENEN DERECHO A LA EDUCACIÓN?

En la segunda clase de la materia de Biotecnología y sociedad, al estar opinando sobre dos lecturas que nos dejó leer el profesor Eduardo de Ikram Antaki (La burguesía y La educación), surgieron varios puntos sobre ambas, uno de ellos el tema de este ensayo, ¿Todos tienen derecho a la educación?, en efecto todos tienen derecho a ésta, pero la problemática aquí es que no todos tienen la oportunidad de tomarla, con esto me refiero a los obstáculos como la falta de capacidad al ser seleccionados (tomando en cuenta de que sea un proceso honesto), la economía, la corrupción.

No se mucho de la selección, quiero creer que sea por los aciertos del examen (tomando de base los exámenes que aplica el IPN, UNAM, UAM), al realizar una selección se están tomando a los alumnos con más conocimientos, la educación en México ha bajado demasiado, tomando como ejemplo la educación media superior, se hizo la comparación de los exámenes de CENEVAL aplicados este año con respecto al anterior, y en vez de aumentar el promedio de aciertos, bajó, de 67 a 65. Aparte de estas tres grandes casas de estudio existen más, lo que les falta son maestros capacitados, con el interés y el amor a fomentar la educación (situación que también se ha ido perdiendo) y alumnos con el deseo de realmente estudiar y tener un título, y no alumnos exhibiendo su baja capacidad de conocimientos.

La constitución Política de nuestro país señala que “Todo individuo tiene derecho de recibir educación” además señala que: “Será democrática … como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo” también que “El Congreso de la Unión … expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la Federación, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio …” , en el gobierno, aparte de existir corrupción en él, tiene mal distribuidos varios recursos, tal como el exagerado salario de diputados, senadores, magistrados etc. Recursos que se pueden utilizar en más BECAS para alumnos de las universidades, ya que muchos de ellos no siguen sus estudios por falta de recursos económicos, ya sea para la alimentación, el transporte por la distancia y ubicación de la Institución etc. pero otro apartado importante aquí es el interés del alumno y el apoyo familiar, si existieran estos el alumno buscaría apoyo por medio de BECAS, por lo tanto debería de haber dos cosas, el interés del alumno por buscar apoyo y el interés del gobierno por bajarle al mal uso del dinero y apoyarlos.

Mi conclusión es la siguiente, todos tenemos derecho a la educación, pero no todos tienen la oportunidad de concluir una carrera.